Gambar dalam bahan ajar dapat dikembangkan menjadi video pendek untuk kegiatan mengamati, mendeskripsikan, dan berdiskusi. Melalui pendekatan image-to-video, guru dapat mencoba menambahkan gerakan pada ilustrasi yang sudah disiapkan. Salah satu platform yang menawarkan fungsi tersebut adalah Wan 3.
Sebagai contoh, ilustrasi halaman sekolah dapat menjadi bahan untuk mengamati daun yang bergerak atau perubahan suasana. Setelah menampilkan gambar dan versi videonya, guru dapat meminta siswa menjelaskan perbedaan yang mereka temukan.
Kegiatan ini bisa dimulai dari satu gambar sederhana, disertai pertanyaan yang sesuai dengan materi pelajaran.
Mengenal Wan 3 untuk Pembuatan Video
Wan 3 merupakan platform pembuatan video AI online yang memperkenalkan fitur pembuatan video dari teks, gambar, dan klip referensi. Pada halaman produknya, fitur image-to-video dijelaskan sebagai cara mengembangkan gambar diam menjadi adegan dengan gerakan objek dan kamera.
Alur yang ditawarkan mencakup penambahan referensi, penulisan arahan gerakan, lalu pembuatan dan penyempurnaan video. Informasi fitur dalam artikel ini mengacu pada halaman situs yang ditinjau pada 16 September 2026; ketersediaan pilihan perlu diperiksa kembali saat menggunakan generator.
Untuk kebutuhan kelas, guru dapat memulai dari ilustrasi yang sudah berkaitan dengan pelajaran, kemudian menentukan gerakan apa yang berguna untuk kegiatan siswa.
Pilih Gambar Berdasarkan Tujuan Pembelajaran
Sebelum membuat video, tentukan terlebih dahulu apa yang ingin diamati siswa.
Untuk pelajaran bahasa Indonesia, gambar suasana kebun dapat digunakan sebagai bahan menulis deskripsi. Untuk bahasa Inggris, ilustrasi benda di ruang kelas dapat menjadi bahan latihan kosakata. Dalam kegiatan seni, siswa dapat membandingkan suasana gambar diam dengan versi yang memiliki gerakan.
Pilih gambar dengan objek utama yang jelas dan latar yang tidak terlalu ramai. Jika tujuan kegiatan adalah mendeskripsikan pepohonan, misalnya, hindari gambar yang juga memuat banyak kendaraan, orang, dan tulisan.
Gunakan gambar milik sendiri atau materi yang memiliki izin penggunaan. Ilustrasi tanpa wajah maupun identitas siswa merupakan pilihan yang praktis untuk percobaan awal.
Langkah Menyiapkan Video dari Gambar
1. Tentukan Bagian yang Perlu Bergerak
Amati gambar dan pilih satu gerakan utama. Pada gambar kebun, gerakan tersebut dapat berupa daun yang bergoyang perlahan. Pada ilustrasi perahu, gerakannya dapat berupa perahu yang mengapung di permukaan air.
Tidak semua objek perlu bergerak. Membatasi perubahan dapat membantu guru menilai apakah hasilnya masih sesuai dengan gambar dan tujuan kegiatan.
2. Tulis Arahan yang Spesifik
Prompt sebaiknya menjelaskan gerakan yang diinginkan, posisi kamera, dan unsur yang perlu dipertahankan.
Contoh arahan untuk ilustrasi kebun sekolah:
Gunakan gambar kebun ini sebagai referensi. Buat daun bergerak perlahan tertiup angin. Pertahankan posisi tanaman, pot, dan bangunan seperti pada gambar awal. Kamera diam, suasana pagi yang tenang, tanpa objek baru, tanpa tulisan, dan tanpa perubahan adegan.
Contoh tersebut merupakan rancangan prompt, bukan hasil pengujian langsung. Hasil yang muncul dapat berbeda, sehingga guru perlu memeriksa dan menyesuaikan arahan bila diperlukan.
3. Buat Versi Awal dan Bandingkan
Setelah video tersedia, bandingkan dengan gambar sumber. Perhatikan apakah bentuk objek berubah, muncul benda tambahan, atau terdapat gerakan yang tidak sesuai.
Jika hasilnya kurang tepat, ubah satu bagian prompt terlebih dahulu. Misalnya, sederhanakan gerakan atau hilangkan permintaan pergerakan kamera. Cara ini memudahkan penilaian terhadap perubahan hasil.
4. Siapkan Pertanyaan Pendamping
Video akan lebih terarah penggunaannya jika guru sudah menyiapkan tugas sebelum menayangkannya.
Untuk contoh kebun sekolah, pertanyaan dapat berupa:
- Benda apa saja yang tetap diam?
- Bagian mana yang bergerak?
- Kata apa yang cocok untuk menggambarkan gerakan tersebut?
- Apakah ada perbedaan bentuk antara gambar awal dan video?
Pilih beberapa pertanyaan sesuai usia siswa dan waktu yang tersedia.
Ide Kegiatan: Membandingkan Gambar dan Video
Tampilkan gambar diam terlebih dahulu. Minta siswa menuliskan tiga detail yang mereka lihat, lalu putar versi videonya.
Setelah itu, ajak siswa menambahkan satu pengamatan baru. Mereka dapat membandingkan jawaban dengan teman dan menjelaskan detail mana yang menjadi dasar pendapatnya.
Untuk kegiatan menulis, gunakan hasil pengamatan sebagai bahan satu paragraf deskriptif. Untuk diskusi literasi digital, tanyakan apakah semua gerakan dalam video tampak masuk akal.
Guru juga dapat menyoroti detail yang berubah selama proses pembuatan. Hal ini menjadi kesempatan untuk menunjukkan bahwa hasil AI perlu diperiksa, meskipun tampilannya terlihat meyakinkan.
Periksa Hasil dan Kebutuhan Penggunaan
Video generatif dapat mengubah bentuk, menambahkan objek, atau menghasilkan gerakan yang keliru. Karena itu, hindari menjadikan hasilnya sebagai bukti proses ilmiah atau dokumentasi kejadian nyata.
Jelaskan kepada siswa bahwa video merupakan ilustrasi yang dibuat dengan bantuan AI. Untuk materi yang membutuhkan ketepatan fakta, cocokkan isi dengan sumber pembelajaran yang digunakan.
Sebelum membuat beberapa versi, periksa biaya kredit, pilihan model, dan ketentuan ekspor yang ditampilkan pada layanan. Artikel ini membahas ide pemanfaatan berdasarkan informasi situs, bukan laporan pengujian kualitas hasil.
Mulai dengan Satu Gambar dan Satu Tugas
Percobaan awal tidak perlu rumit. Pilih satu gambar bahan ajar, tentukan satu gerakan, lalu siapkan tugas pengamatan singkat.
Wan 3 dapat menjadi salah satu alat yang dicoba untuk mengembangkan gambar tersebut menjadi bahan visual bergerak. Setelah digunakan, guru dapat menilai apakah gerakan yang ditambahkan membantu siswa menemukan detail, memilih kosakata, atau menjelaskan gagasan dengan lebih baik.
EmoticonEmoticon